三、提高医职院校医护人员外语水平的策略

　　涉外医护专业外语教学的根本目的是要培养学生学习一种或几种语言的同时，将语言工具与医护专业知识有机结合起来，运用外语工具了解、吸收和掌握国外先进的医学科学知识，传递、推广我国传统医学精髓，真正融入世界医学大家庭中去。学生通过对专业外语的学习，能够掌握大量的医学专业词汇，能够准确阅读和理解外文医学期刊、药品说明书以及外文病历等医院日常业务所涉及的外文资料。根据这一目标，我们在涉外医疗护理专业学生外语教学中做了大胆的尝试，将外语学习与临床实际紧密结合，在听、说、读、写等各方面加强临床外语实践能力的训练，使学生的外语水平和临床应用能力得到全面的提高。
　　1.改革传统医护专业教学大纲、教材和教学方法。学校是培养人才的阵地，合理的教学大纲、优质的教材和先进的教学方法是完成学生培养的重要手段，涉外医护专业外语教学改革的出发点和落脚点是培养出能够准确运用外语完成涉外医护工作的专门性人才。改革的具体内容必须从教学大纲、教材和教学方法入手。英语作为涉外医护专业的必备学科，教学大纲的制定必须突出专业特点，将基础英语和专业英语有机衔接并合理区分，以提高医护涉外工作能力为专业外语培养的目标，完成涉外医护人员的培养。教材需要根据目前在校大学生外语水平和社会需求的现状合理选择，注重实用性和可教性相结合，在教学的过程中要以教材为主要参考，又不能唯教材而教，应加强医护专业实用内容的补充和训练，使学生能够真正学习和掌握医护专业相关外语教学内容。教学方法是完成教学内容的手段，也是调动学生学习积极性的有效工具，改变过去传统的应试教育方法，引进国外以人为本的教育理念，走出一条有中国特色的开放的涉外医护人才培养之路。
　　2.加大外语教学力度，强化基础外语教学。学习外语不仅是学习语言知识本身，更重要的是通过学习语言获得相应的技能，熟练地将所掌握的语言知识运用到自己的专业工作实践中。涉外医护专业外语教学应该首先夯实基础外语教学，学生入学后要从字、词、句等基础内容入手，有针对性地进行听、说、读、写的训练。涉外医护外语学习的关键是扩充专业词汇量。医护专业外语的特点是专业词汇不仅量大，且词句的构造复杂，与日常用语差别较大，学生学习起来有难度，不容易掌握。因此，在涉外医护外语教学过程中必须探索专业外语的学习规律，把枯燥、难记的专业词汇汇总起来，通过讲解词根、词缀、词意培养学生猜词、造词的能力，在教学过程中不断营造专业氛围，寓教于乐；通过医护记录的书写训练，使学生学会规范的专业英语表达，提高学生医护外语的综合能力，突出体现职业教育的优势。在医院这个特定的环境中，有些语言表达是固定而专业的，医护之间、医患之间和护患之间的对话是医护工作的重要组成部分。因此，清晰、准确的语言表达是医职院校在教学中应重点强调的。只有基础英语口语能力而没有专业英语口语的强化，并不能完成临床工作语言应用的重要任务。
　　3.以临床工作为核心，突出医护专业外语教学特色。通过一门或多门外语语言的学习，结合自身专业特色，培养既精通外语又熟悉自己专业的复合型人才是高等医学院校的根本目标。当人们用外语从事某一专业时，使用的是专业外语而不是日常生活外语。只有通过这种“专业语言”，人们才能在所属领域沟通交流。例如，护理（涉外方向）专业的学生毕业后出路很多，可以在大城市的涉外医院或一些涉外病房中工作，也可以通过产学结合途径到国外医院进修或工作，但前提之一是能够熟练掌握和运用外语进行沟通和交流。因此，在教学中必须以医护人员的临床工作为核心，强化涉外医护专业外语能力的培养。医护外语专业教学应当是基础英语教学的进一步升华，基础英语和专业英语的有效结合才能达到事半功倍的效果。在专业英语教学过程中，可以密切配合出国培训展开教学，以国外医护市场需求为方向，科学、合理地进行外语教学与改革。