摘 要：现代高职教育是以培养技术应用能力为主线，培养高等技术应用型专门人才为根本任务，以学生为主体确定国际贸易专业实训操作的广度和深度，把学生能力培养放在首位，切实增强学生能力。高等职业学校改革传统理论教学的有效途径是实行国际贸易专业的实训教学，目的是把学生能力培养放在首位，切实增强学生能力，以工作过程为导向，以校企合作为路径，突出国际贸易专业操作能力的训练，提高学生的团队合作意识和创新能力。

　　关键词：高职；国际贸易专业；实训教学

　　国际贸易专业是一门融理论、政策、法规、实务于一体的应用性综合学科，是经贸类专业的基础课程。为了适应高职高专人才的培养目标，《国际贸易实务》应加大实践性教学，提高学生的实践操作技能。国际贸易专业的实训教学是通过仿真模拟训练、校企合作，把握现代社会对人才的需求，从用人单位的实际需要出发，以学生为主体确定国际贸易理论与实务操作的广度和深度，在教学过程中需要不断地加强学生的实务训练，明确教学改革的教学重点，增强学生的实践操作经验，提升团队合作意识和创新的能力，从而为以后的就业奠定坚实的基础。

　　一、企业对高职国贸专业人才需求的特点

　　用人单位在招聘时要求应聘人员能掌握扎实的国际贸易专业知识，也要熟悉国际经济法及国际贸易商业活动的惯例，更注重的是实践操作技能和实务操作经验。有的企业要求应聘人员具备严谨、认真、积极进取和勇于开拓创新的精神和相应的资格证书，比如单证员、报关员、货代员、跟单员等。因此，国际贸易的实训教学在培养国际贸易专业人员的业务水平和综合素质方面占有非常重要的地位。

　　二、国际贸易专业实训教学的必要性

　　实训教学是技能人才培养模式的突破点。国际贸易专业的实训教学是由课堂实践、校内模拟仿真训练和校外实训基地组成。前教育部长周济曾明确强调：“要加快高质量的技能型人才的培养、加强国贸专业实训教学的改革和建设，是我国当前职业教育的紧迫任务和提高技能型人才培养的关键环节。”但是外贸专业的教学将重点放在理论知识的讲解上，随着《新外贸法》的出台，外贸经营主体的市场个人也可以从事外贸，这就要求学生在国际贸易方面有较强的实际操作能力。

　　三、加强国贸专业实训教学的倡议

　　1.开发校本教科书

　　传统的国贸专业的教材与用人单位的就业岗位相脱离，不能提高学生的实际操作能力，开发校本教材是以进行国贸专业教学的一线教师为主体，整合了其他有针对性和实用性的内容，反映出高职特色，以工作任务为中心引领知识、技能和态度，让学生在动手操作的过程中学习书本的理论基础知识，从而能提高学生的国贸实践操作技术。通过对学生进行国贸专业操作技能水平的实践，培养社会急需的国际贸易专业的人才，实现了理论与实践的一体化。

　　2.注重培养职业素质，完善学生的考评

　　国际贸易专业实训课要建立教学效果评价与结果评价策略对学生进行评价，考评的内容不仅要测试学生对基础理论知识的掌握程度，还要通过实训练习去考查学生的动手操作理由和独立解决理由的能力。此外，要应特别注意对学生的专业综合素质的考查，同时鼓励学生主动参与到学习中、积极参加外贸企业的实践锻炼等活动，对优秀学生给予一定的奖励，鼓励学生对实践能力和创新能力的重视，培养学生独立深思、主动学习的能力和对知识实际操作的能力。

　　3.综合实训、培养创新能力

　　国际贸易专业核心技能课程是一个完整、系统、通用、准确的国际贸易体系，高职院校通过国际贸易进出口模拟软件、外贸单证教学软件等建立仿真实验室，模拟职业环境，设置仿真岗位，进行仿真训练，使学生在模拟的职业氛围中学习相应职业岗位必需的知识和技能，为外贸企业培养优秀的国贸专业的人才，提高外贸企业的竞争力。

　　4.加强与外贸企业合作，建设校外实习基地

　　由于高职院校的教育主要是为了适用社会对人才的需求，培养第一线的实用型技术工人，提高劳动力的素质和专业技能，所以学校应加强与商务、海关、工商、金融、税务局等部门的联系，根据国际商务领域的特点，结合我国外贸企业的用人单位的目前状况，建设稳定长期的校外国贸实训基地，让学生通过国际贸易的实训教学，使学生掌握必备的国际贸易专业的基础知识，熟悉用人单位的外贸业务的操作流程，全面提高学生国贸专业的实际操作的能力并且积累丰富的社会实践经验，培养学生解决实际理由的能力和团结合作精神，推动学生的全面综合性发展，做一个国际贸易业务水平和综合素质比较高的应用型专业人才，为以后的就业情况奠定基础。同时，国际贸易专业的教师在教学过程中要始终贯彻启发性的教学原则，因材施教，针对高职院校的学生以面向新世纪、面向全球化、面向提升学生职业生涯竞争力为导向，在课程建设和教材建设方面开阔视野、明确目标，以培养学生的动手操作能力和创新意识。

　　总之，我们要转变教学思想和教育观念，借鉴国际上高水平大学的课程建设经验，设定培养具有国际竞争力的学生，体现理论与实践紧密的有机结合，提高学生综合职业素质和专业操作技能，优化课程目标体系和课程实训教学，进一步加强课程改革，根据社会的需求培养适应现代化所需要的国际贸易专业的技术性应用人才。

　　参考文献：

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　　[3]王涛生.国际经济与贸易专业人才培养方案的研究与改革[J].大学教育科学，2009，（1）.

　　[4]胡亚菊，舒玉敏.论高职国际贸易实务专业课程设置和教学内容体系研究[EB/OL].2010，（7）：11.

　　[5]童宏祥.构建以职业型为特征的高职国际商务专业课程体系初探[J].职教论坛，2006，（12）.

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