【论文关键词】任务驱动 教学 计算机操作能力 任务设计

　　【论文摘要】采用任务驱动教学可以很好地培养学生的实践动手能力和分析问题、解决问题的能力，而在任务驱动教学中的成败则取决于良好的任务设计。
　　
　　本人在职业学校从事《计算机基础》教学多年，该课程是高职院校的一门公共基础课，特点
　　是“内容多、范围广、实践性强”，属于实践类课程。随着信息技术的广泛应用，《计算机基础》以培养学生具有信息素养作为教学目标，主要包括以下三个方面：一是探求计算机知识的兴趣；二是掌握计算机操作的基本技能；三是应用计算机解决实际问题。本人根据在这门课中的授课心得，谈谈任务驱动教学中的有关任务设计，不足之处请多包涵。
　　
　　一、任务的概念与分类
　　
　　1．任务的概念
　　任务是问题提出的表现，是一堂课的核心，是实现教学目标的载体，是联结知识与能力的桥梁，是教学设计的关键。计算机教学中的“任务”特指通过使用计算机技术解决某个或多个实际问题。可以是“一篇文章、图表、表格、图文并茂的电脑版报、一个演示文稿，一个网站等。
　　2．任务的分类
　　“任务”是问题提出的表现，整个课堂教学以任务为主线，信捷职称论文写作发表网，师生围绕“任务”互动，学习是以“完成任务为标志”。教师设计任务时，既要考虑学生间的个体差异，又要考虑各知识点特点和难易程度。任务大致可划分为两大类型，即封闭型和开放型。
　　（1）封闭型任务
　　封闭型任务是每个学生都应自主完成的任务，它包含的主要是一些学生没有学过的新知识，新旧知识有一定的联系，要求每位学生必须掌握。这类任务规定了比较明确的学习目标、任务主题、任务要求和相关资源，教师给出具体样例，每个学生按照样例自主完成。
　　（2）开放型任务
　　开放型任务教师只给出一些原则性要求，内容和形式由学生自己组织和安排，一般需要通过小组学习共同探讨完成。教师作用在于提出任务框架，提供任务设计和实施建议，在完成任务过程对学生进行思路点拨，提供有关信息的咨询，对学生鼓励和表扬等，但是不宜直接的操作示范。
　　
　　二、《计算机基础》教学中的任务设计
　　
　　“任务驱动”教学关键在于“任务”的设计，教师设计一堂好的课堂任务是提高教学质量的关键。下面以《计算机基础》中Word教学模块为例，简述如何设计两种不同类型的教学任务。
　　（一）封闭型任务—制作艺术字
　　1．任务设计
　　(1)分析教学对象和教学内容
　　经过一段时间Word模块的学习，学生对Word操作己经有了一些初步了解，能够运用所学知识对文字进行排版，但一篇成功的版面设计，不但要文章精彩。还应该有漂亮的图文混排。通过本节课的学习，使学生能利用“艺术字”来美化、修饰文档。
　　(2 )确定总体教学目标和完成时间
　　总体教学目标：初步学会制作艺术字的操作方法；
　　中等目标：根据样张独立完成艺术字的编辑；
　　较高目标：发挥学生创造思维，利用“艺术字工具栏、绘图工具栏”设计不同艺术字样式美化文章；
　　德育目标：培养学生的创新意识和合作精神。
　　时间：1课时
　　(3)将总目标细分成小目标
　　创建艺术字：美化艺术字
　　(4 )将小目标细化为任务
　　2.用菜单法、绘图工具栏创建艺术字
　　设置艺术字格式(绘图工具栏、艺术字工具栏)
　　(5)操作目标要求
　　任务 1：熟练掌握一种创建艺术字的操作方法(菜单法、绘图工具栏)
　　任务 2：学会设置艺术字的颜色、线条
　　任务 3：学会设置艺术字的填充效果
　　任务 4：学会设置艺术字的大小、旋转、环绕、对齐方式
　　任务 5：学会设置艺术字的阴影、三维效果
　　任务 6：学会设置艺术字的形状、字符间距。